A Educação para a Cidadania no currículo do sistema educativo português tem sido influenciada por transformações decorrentes de diferentes conjunturas sociopolíticas internas e externas. Ao longo dos anos, depois do 25 de abril de 1974, a educação para a sexualidade e as questões de identidade de género estiveram presentes com maior ou menor relevância no currículo, oscilando entre perspetivas de transversalidade, de disciplinaridade, ou ainda por uma combinação de modalidades. A opção pela transversalidade de alguns temas, se, por um lado, confere mais autonomia aos professores, por outro lado, pode propiciar uma abordagem mais ocasional e, por vezes, cair no esquecimento, face à prioridade atribuída aos temas constantes nas aprendizagens essenciais.